• Strona główna
• Kadencja XIII część 1
• Kadencja XIII część 2
• Kadencja XIII część 3
• Kadencja XIII część 4

Interpelacja w sprawie konieczności uregulowania sytuacji prawnej pełnoletnich wychowanków rodzin zastępczych

   W rodzinach zastępczych wychowują się dzieci upośledzone w znacznym stopniu na podstawie postanowienia sądu niespokrewnione z opiekunami Stan zdrowia tych dzieci wymaga stałej opieki Dzieci te praktycznie nigdy nie będą funkcjonować samodzielnie bowiem nie są zdolne do samodzielnej egzystencji    Przez okres pobytu w rodzinie zastępczej rodzina ta otrzymuje pomoc pieniężną na częściowe pokrycie kosztów utrzymania dziecka Gdy dziecko takie kończy 18 lat równocześnie z mocy prawa ustaje pełnienie funkcji rodziny zastępczej Na mocy przepisów o usamodzielnieniu pełnoletnich wychowanków rodzin zastępczych art 33 ustawy o pomocy społecznej DzU z 1998 r IV nr 64 poz 414 z późn zm i rozporządzenia ministra pracy i polityki społecznej z dnia 09102001 r w sprawie udzielania pomocy na usamodzielnienie kontynuowanie nauki i zagospodarowanie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie stanu i przyszłości nauki polskiej

   Jako posłowie nadal jesteśmy informowani o stałych kłopotach nauki polskiej Z uczelni wyższych i środowisk naukowych napływają sygnały iż warunki pracy i możliwości rozwoju nauki polskiej ulegają pogorszeniu Nierzadko też jesteśmy alarmowani że spadają nadal nakłady finansowe na naukę Zupełnie też wyczerpały się proste rezerwy w podtrzymywaniu rozwoju nauki polskiej O ile w ostatnich latach podwoiła się liczba studiującej młodzieży o tyle stan kadry i baza lokalowa nie uległy większym zmianom Brakuje pieniędzy na promocję i podnoszenie konkurencyjności naszej nauki Niekiedy formułowane są ostre pytania czy rzeczywiście jeszcze istnieje polityka naukowa rządu polskiego    W świetle powyższych bardzo niepokojących sygnałów i faktów uprzejmie zapytuję    1 Jak rzeczywiście kształtowały się nakłady budżetowe na utrzymanie i rozwój nauki polskiej w latach 19941998   ... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie oceniania i klasyfikowania uczniów niedosłyszących

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację pani poseł Bronisławy Kowalskiej w sprawie zwalniania uczniów z wadą słuchu z nauki jednego języka obcego przekazuję następujące wyjaśnienie    W obecnie obowiązującym systemie edukacji na różnych poziomach kształcenia kształci się ok 10 000 uczniów z wadą słuchu w tym ok 3000 w szkołach integracyjnych i ogólnodostępnych W ramowych planach nauczania kształcenia specjalnego uwzględnia się specyficzne ograniczenia percepcji słuchowej oraz utrudnienia w umiejętności nabywania języka polskiego przez uczniów z wadą słuchu M in z tego względu liczebność klas dla tego typu szkół specjalnych wynosi od 68 prowadzone są dodatkowe zajęcia rewalidacyjne uczniowie niesłyszący uczeni są komunikowania się w polskim języku migowym Natomiast ok 3000 uczniów głównie z ubytkami słuchu na poziomie lekkim i... czytaj całość

Interpelacja w sprawie likwidacji stopnia naukowego doktora habilitowanego

   Szanowny Panie Ministrze! Od dłuższego czasu w środowisku naukowym szczególnie w jego młodszej części mówi się o potrzebie likwidacji stopnia naukowego doktora habilitowanego    W tej dyskusji zwraca się uwagę na kilka aspektów tej kwestii Przede wszystkim podnosi się że habilitacja jest instytucją nieznaną w II Rzeczypospolitej i nie ma zakorzenienia w polskiej tradycji naukowej Jest to wytwór niemiecki do dziś w Niemczech występujący Ten stopień naukowy został zaadoptowany przez naukę radziecką i trafił do Polski po roku 1945 Jest to zatem swoisty relikt komunistyczny i tak jest traktowany przez młodych pracowników naukowych Tym bardziej że w czasie zawalenia się komunizmu na przełomie lat osiemdziesiątych i dziewięćdziesiątych wielu postkomunistycznych ˝kulturalnooświatowych˝ doktorówagitatorów w przyśpieszonym trybie dostawało tytuły habilitacyjne w szkołach wojskowych... czytaj całość

Interpelacja w sprawie klasycznej metody kształcenia jako realnej alternatywy dla obecnego kryzysu szkoły

   Szanowny Panie Ministrze! Kryzys współczesnej szkoły ujawnia drastyczne i trudne do zaakceptowania sytuacje w relacjach nauczycieluczeń Obecnie w szkole uwidaczniają się coraz większe konflikty i napięcia których najjaskrawszym przejawem jest narastająca agresja uczniów w stosunku do swoich rówieśników jak też do nauczycieli Jedna z przyczyn tkwi w braku spójności między procesami nauczania wychowania Rezultatem tego jest upadek autorytetu nauczyciela obniżenie poziomu wszechstronnej ogólnej wiedzy ucznia oraz wzrastająca ilość negatywnych jego zachowań W praktyce współczesnej szkoły z powodów ideologicznych liberalna koncepcja edukacji odrzucono sprawdzony przez wieki model klasycznego rozumienia nauki Teoria i praktyka współczesnej kryzysogennej edukacji oparta jest zarówno na błędnych antropologicznie założeniach jak i na subiektywnej woluntarystycznej metodzie nauczania Zadaniem szkoły od jej początków jest wychowywać i... czytaj całość

Sitemap